2023年3月16日晚18：30，教育思想与文化研究中心工作坊第三十四期学术报告会在10-308召开，这一期主要由2022级教育学原理专业张娟同学作为领读人、2022级教育学原理专业邢佳瑜同学作为与谈人，共读安东尼.吉登斯的《现代性的后果》这一本书。舒志定、牛长松、王贤德、陆韵、蔡正道等老师出席，2021级、2022级教育学原理同学和部分小学教育专业硕士生共同参加。2021级硕士生朱曼曼同学主持。

首先张娟同学通过4个问题引出要介绍的内容，分别是：你怎么看待ChatGPT对教育、教师和教学的影响，你认为ChatGPT会取代教师吗？在现代性的后果所提到生态环境的破坏中，我们当前社会面临哪些威胁？教育数字化中的学校公共空间面临哪些挑战？在现代性的背景下，教育面对哪些信任和风险？

接着她从四个部分分别介绍：现代性及其动力机制；现代性的宏观分析；现代性的微观分析；驾驭现代性。张娟同学分析了现代性的机会方面和现代性的阴暗面，重点探讨了“脱域”的概念和类型，认为它是社会关系从彼此互动的地域性关联中，从通过对不确定的时间的无限穿越而被重构的关联中“脱离出来”。对现代性和后现代性进行了概念上的区分，对现代性的全球化进行了定义：世界范围内的社会关系的强化，这种关系以这样一种方式将彼此相距遥远的地域连接起来。接着论述了考察信任的维系且怎样与这些现象联系讨论现代社会中的安全、风险和危险问题，分析了信任与现代性、信任与专业知识、信任与本体性安全之间的密切联系，指出信任的对立面是存在性焦虑或忧虑。在最后一部分，论述了抽象体系与亲密关系的转变，从艾里克森的对个人的信任建立在回应和它包含的相互关系之上理论引出全球化背景下亲密关系的转变，主要有五点：1.现代性的全球化倾向与日常生活中的地域化事件的内在关系：“外在事物”和“内在事物”的辩证关联。2.自我建构是现代性的反思性的一部分；个人必须在抽象体系中提供的策略中找到身份认同。3.建立在基本信任之上的自我实现的趋势：在个人化的情境下只有通过自我向他人“敞开胸怀”才得以确立。4.个人和作为“关系”的情感纽带的建构受到相互自我开放的引导。5.对自我实现的关心，不仅是个人对无法控制的世界的防卫，而且部分也是向全球化影响对日常生活环境冲击的一种积极调适。

张娟同学汇报结束后，主持人朱曼曼对现代性的后果进行了总结，并提出了ChatGPT与现代教育的关系：既有机遇，又有挑战。而教育的艺术之美是不可估量的。

随后，王誉澄同学提出讨论：现代性和现代化的区别，从二者的后果角度进行了初步分析。与谈人邢佳瑜同学提出了自己的观点，分享了自己读书的收获，学会应对现代性这头猛兽，列举了现代性的一些不良后果，提高应对问题和解决问题的能力。对脱域机制的理解，现代性的重要标志，并提出了自己质疑，作者论述的现代性是以欧洲文明的发展来论述的，没有论述其他文明与现代性发展的关系，并把现代性的突破口聚焦在发达国家身上，这一点是值得讨论的。

围绕问题二，李玲玉同学举例论证幼儿园教育信任的危机，认为建立信任需要文化自信，加强立法，完善法律法规，加强家校合作和交流。

对于问题三“教育数字化中的学校公共空间面临哪些挑战”，谢炫琛同学提出了自己看法，主要有三个方面：课程方面，更注重人的因素；学校场所，不仅是课堂物理场所，还有各种服务空间，并没有完全社会化；教师方面，面临数字化转型带来的挑战。

对于问题四，刘华南同学深入阐述了自己的看法，从思想史的角度对现代性进行阐述，从不同学者对现代性的理解角度。对历史观的辩证思路对于人文社科研究，尤其是教育学的研究是有启示的。以尼采的话阐述普遍性知识的理解，从哲学层面对书中的一些具体内容谈了自己的一些看法。

接着，老师们相继分享自己的看法。肖菊梅老师对于读书提出了自己的建议，读书要和自己的论文结合起来，哪些方面可以做研究，提炼出选题，如本次阅读就可以提炼出乡村教师数字化素养的研究。陆韵老师：先了解现代性的特征，与之前的区别.现代性时代，理性是最突出的特征。考虑到现代性后果时也要考虑到对生活的改变。从认识论和知识观的角度来认识世界。

王贤德老师提出了自己对现代性的认识：现代化的本质特性、科技前提、内涵，ChatGPT的认识等，认为技术、智能、数字化在教育实践中挑战很大。因为人与人是一种生命的相遇，与人机对话有本质区别；教学是对话与合作交织的一种关系，是有温度的；以及现实中数字化的负担。牛长松老师认为可以从多视角来论证主题，引用了不同专家学者对现代性的理论，我们在写论文时可以从中学习这种论证方法。

蔡正道老师先用chatgpt分析了现代性和现代化之间的关系，引出看书和教育一样，要善于提问，赞同从思想史的角度来看待现代性。学习中要系统性地学习知识，减少碎片化学习。突破欧洲学者对现代性的框架，形成自己的认识。

最后，舒志定老师首先表扬了同学的准备工作和发言，随后从多个角度论述了现代性。从现代性的突出后果——全球化的角度，启发同学进行思考。并从话语体系的角度引导同学们学会质疑，“后果”一词在中西方文化语境中的不同，鼓励同学们继续钻研，形成自己独特的认识和话语体系，在研究生阶段提升自己。

供稿人：钟丽

图片：王誉澄

审核：王贤德